汲取能量，邂逅美好

——秦淮区小学英语学科“秦淮e学堂”工作纪实

2020年的开头有些波澜起伏，突如其来的疫情，改变了我们的生活节奏，打乱了我们正常的生活秩序。非常时期，需要非常举措。“停课不停学”便是教育人果敢做出的应对之策。

疫情期间，按照教育部“停课不停学”的要求，根据市、区教育局的统筹部署，自2020年2月10日起，秦淮e课堂正式开课。秦淮区小学英语网络课堂教学也在区小学英语教研员汝泓、胥倩和王薇3位老师的指导下，平稳、有序、有效地开展起来。

两个月的网课研发与录制工作过程中，教研员变身编剧、导演和策划，录课老师化身云主播，白天备课研课晚上录课，这一反常态的生活状态，让老师们有了新的体验，也带来了诸多的不适应。

为此，三位教研员24小时全天候待命，对于老师随时发来的录课稿、教学课件、网课视频尽可能第一时间接收查看指导审核并反馈，为了上好一节课要反复指导审核4、5遍，工作量巨大……小西湖小学刘茜老师家有2个年幼的宝宝，为了保证工作家庭两不误，她总是熬夜工作，因为过于劳累，嗓音都嘶哑了。中山小学黄婧老师、游府西街小学卢子美老师都由于用眼过多，录课结束后突发急性角膜炎、飞蚊症。瑞金路小学黄媛媛老师家住铁道附近，为了不让间歇性鸣响的火车汽笛声影响到网课效果，她每天只能在凌晨录制网课，这种日夜颠倒的生活状态她持续了整整两周。游府西街小学黄姝老师因为家里电脑无法运行录课软件，连夜奔波于学校、同事家借电脑，就为了能及时上传网课，不影响e学堂的正常运行。

停课不停学，学习不延期

从2月10日至今共9周时间，我区小学英语研训员聘请了区内骨干教师33人，执教了三-六年级小学网课共97节。由于教学内容新颖、丰富，研训员和教师高度重视、准备充分，我区网课受到学生、家长、学校教师以微博、微信、电话等各种形式的肯定和赞赏。仅以2月17日-21日数据为例，我区网课的三-六年级每天持续在线学习学生合计6万余人，远超我区小学生相应年级人数（我区六个年级共3.6万人）。

停课不停研，研究不止步

课堂搬“云端”，老师变“主播”，要想让学生化身为“忠粉”，不是一件易事。网络课堂有其特殊性，要让学生“见屏如面”，该怎样对网课进行设计？三位教研员指导区域内骨干教师团队进行了深入的讨论：一是网课学什么？网课学习内容如何兼顾到区域内不同层次水平的学生情况，尊重学生认知规律，更好地凸显英语学科特点？二是网课怎么学？如何设计网课既能体现学科核心素养和课标精神，又能在30分钟之内突出重点、精讲精练，还能生动形象地调动学生学习积极性？通过充分的讨论，我们对网课进行了一些积极的尝试与改变：

²  拓宽学习内容：除了课内教材内容的学习指导课之外，我们另开设了课外阅读指导课、写作指导课、英语电影赏析课等不同内容的学习指导课，我们还依托单元主题，结合实际生活，创编了一些适合学生阅读的语言材料，丰富学生的语言表达，增加语言输入量。这些不同类型的学习内容，适应了不同层面的学生，拓展了学生的学习范围，拓宽了学生的学习路径，开阔了学生的视野。

²  丰富学习形式：为了让网络课堂有一定的现场感，让学生能有“代入感”，英语网课在传统网课的基础上增加了自主研究性学习（制作思维导图、海报，解答开放性思维问题等）、学生互学（小先生视频课堂）、家长学生互练（家长学生创编、表演对话）等多种学习形式，提升教师教学质量，提高学生学习效果。

²  指导学习策略：我们不希望把网课上成“百家讲坛”式的“讲座”课，而是希望利用网课更利于自主学习的优势帮助小学生建立自主学习的方法，如听课划重点做笔记、做题小技巧、阅读策略、写作方法等，让学生受益终身。

疫情期间，我们的研究不仅针对网课教学内容和形式，还有对网课录制技术的运用。哪个软件录课效果最好、哪个app可以下载剪辑视频、哪个方式收音效果好……英语老师们在网课录制过程中互学互研，俨然已变身为网课技术达人。就这样，秦淮小学英语学科“团队作战”既保证了疫情期间学生“停课不停学”，又实现了教师“停课不停研”。

在这个加长版的寒假，还有更多的秦淮小学英语老师们在为保证“秦淮e学堂”的正常运行而努力着，为保证学生“停课不停学”而默默付出着。汲取能量，邂逅美好，秦淮小学英语教师团队时刻在线！

2020年4月