以数为舟，渡一场思维的春汛

----秦淮区期初小学数学共绘教研新图景

春意渐浓，教研正兴。3月13日，秦淮区小学数学期初分管领导会议在建邺路小学顺利召开。全区各小学数学分管领导齐聚一堂，以数为舟，渡一场思维的春汛，在经验分享中碰撞智慧，在工作部署中明晰方向。

智慧分享，三校发声

会议伊始，建邺路小学、中山小学、月牙湖小学的数学教学负责人带来精彩发言。

建邺路小学殷一飞主任以《数阅·思行：建邺路小学数学教研的五维实施路径》为题，分享了学校在数学阅读与思维融合方面的探索。

面对生源减少、团队年龄偏大的现状，建邺路小学数学组坚守“生成教育”理念，探索小班制教学新模式。以“学生发展”为圆心，以“数智赋能”与“思维生长”为双轮驱动，铺开五条路径：数学阅读滋养思维根基，小先生讲坛激活表达自信，精准计算夯实基础能力，元认知反思培育学习内力，校本知识库凝聚集体智慧。

中山小学丁丽主任围绕“玩转数学 思趣共生”展开分享。通过游戏化教学、数学嘉年华等活动，让学生在“玩”中激发兴趣，在“趣”中发展思维，打破数学枯燥的刻板印象，让课堂真正“活”起来。

月牙湖小学的刘军主任做了《聚焦课堂助生长，视导引领提升》的主题发言，介绍了学校如何以教学视导为抓手，通过随堂听课、常规检查、教研组建设等举措，对教师精准帮扶，对课堂教学闭环管理，实现师生共生长。

专业引领：在回望中沉淀，在沉淀中前行

教研员陆小蓓老师对上学期教学工作进行了全面而温情的复盘。她首先充分点赞了各校数学教师的辛勤付出，直言“每一份成绩的背后，都是老师们深耕课堂的身影”。

通过翔实的数据切片和生动的校本案例，陆老师带领大家回顾了上学期区域教研的三个“高光印记”：新课标从“入脑”走向“入课”，课堂上的教学行为正在悄然发生变化；新教材使用中，老师们从“教教材”转向“用教材教”，涌现出不少富有创意的单元整体设计；无纸化测评的探索更是亮点纷呈，各校将数学知识融入游戏化、情境化的闯关活动中，让低年级孩子的综合素养在“乐考”中看得见。

在肯定成绩的同时，陆老师也以理性的视角指出了存在的不足，如“无纸化测评方案指标要清晰，描述指标要指向数学核心素养；考核题目需要兼备挑战性和探究性”，她鼓励大家既要有仰望星空的勇气，更要有脚踏实地的定力，在复盘中积蓄力量，在反思中再度起航。

精准部署：关爱教师，深耕素养，向质而行

随后，教研员周昱城老师对新学期教学工作作出系统部署。他的发言既有高度，又有温度。

周老师将 “关爱教师” 放在了新学期工作的首位。他指出，只有幸福的教师才能教出幸福的学生，新学期将致力于营造更有归属感的教研氛围，让每一位小数人在专业成长的道路上不孤单。

在教学层面，他提出要 “聚焦核心素养，推进教学深度变革” 。他要求各校摒弃形式主义的教研，真正沉入课堂，关注学生的真实思维过程；强调通过优化常态教研机制，让每一次集体备课都指向教学评的一致性；同时要高度重视学生活动，以活动为载体，让数学在孩子眼中变得可亲、可爱，同步促进教师的共生共长。

春来征程万里阔，扬帆奋进正当时。三位数学负责人的分享各有亮点，两位教研员的指导明晰有力。新学期，全区小数人将锚定方向，深耕课堂，且行且思，共绘数学教研新图景。