深耕作业设计  赋能教学提质

——秦淮区小学数学学科研训活动纪实

为深化作业改革，切实提升课堂教学实效。12月16日，秦淮区小学数学学科研训活动在南京市夫子庙小学建康路校区举行。本次活动以“深耕作业设计 赋能教学提质”为主题，通过获奖作业设计的课堂示范与专题讲座，激发全体教师的创新活力。秦淮区教师发展中心教研员周昱城、陆小蓓老师莅临现场指导，为构建区域高质量教育新生态提供了专业引领。

课例观摩

课例1：《两位数加、减两位数复习》

南京市武定新村小学王亚男老师的课立足二年级学生的认知规律，创新性地设计了“梳理—关联—应用—拓展”的结构化任务链。这一设计有效打破了零散教学模式，将两位数加减法整合为一个有机的知识整体。在分类、整理、建构框架的过程中，学生不仅掌握了计算方法，更习得了梳理知识、进行逻辑关联的学习策略。同时，加减互逆、转化等数学思想的深度渗透，为学生后续学习多位数加减法搭建了坚实的思维与能力基础。

课例2：《古今算法共探秘》

南京市朝天宫民族小学高环珊老师执教的《古今算法共探秘》一课，巧妙搭建了一座连接古今算法的桥梁。课堂上，通过“铺地锦法”“数交叉点法”与“竖式计算”的对比探究，学生自主发现了乘法计算“先拆分、再相乘、最后合并”的本质。高老师以哪吒闯关情境贯穿始终，并用数字人短片点燃学习热情，引导学生在合作讨论中深刻理解算理，感悟古今智慧。整节课既是对传统数学文化的生动传承，也是对学生运算能力与核心素养的有效夯实。

师生汇报

南京市夫子庙小学吴昊老师系统分享了学校“打破学科壁垒，让知识鲜活联动”的作业设计理念。学校以“小切口、深探究”为路径，将抽象知识转化为可感知的实践任务，让数学作业成为连接课堂与生活的桥梁。

师生对话中，五（4）班三位学生的分享让理念落地生根：胡一帆因为热爱乒乓球，用数学方法成功“解码”了赛程安排；杨雅婷在偶像樊振东的激励下，通过一次次模拟推演，不仅搞懂了比分计算，更感受到了竞技的魅力；王雅熙则像个小工程师，用多种方案计算出了羽毛球场地的面积差，展现了思维的灵活性。他们共同的心声：这样的作业不再是负担，而是一场充满乐趣的探险，让他们在思考中收获成长。

主题讲座

南京市府西街小学陈昊老师聚焦“教学评一体化”理念，深入阐释了《小数和整数相乘》课时作业的重构路径。将作业功能从“教完再评”根本性地转变为“为学而评”，并使其成为贯穿教学全程的学情诊断与学习推进工具。讲座中，陈老师分享了四类作业设计：概念表征类实现算理可视化，反思分析类锤炼思维严谨性，实践操作类推动数学生活化，整理综合类促进知识结构化。通过“目标—任务—评价”一体化的设计，作业从静态练习演变为动态学习系统，真正实现了教、学、评的深度融合，为学生核心素养的落地提供了坚实支撑。

南京市怡馨花园小学吴贵诚老师围绕“聚焦运算能力，落实核心素养”主题，深度剖析了《分数乘法》单元素养作业的设计与实施路径。他结合具体案例与精准数据，从学生与教学两个层面，详尽阐述了作业实施后的积极成效。同时，针对反馈中的不足，他展示了如何制定改进措施，从而形成完整的教学闭环。优质的作业设计必须立足课标、扎根学情、聚焦素养、分层设计，方能有效落实“四基”、提升“四能”，最终促进学生核心素养的发展，为成长精准赋能。

沙龙研讨

沙龙《深耕・共话・赋能》聚焦作业设计转型，为教学质量提升注入新动能。来自武小、朝小、夫小及中山小学的教师代表，依次展示了各具特色的实践探索：武小将教学与作业同步延伸，以分层评价着力培育学生综合能力；朝小以“哪吒学艺”构建“三阶递进”体系，推动作业从“知识本位”跃向“素养本位”；夫小巧借巴黎奥运热点，融合财商教育，激活学生的应用能力与创新思维；中山小学则通过分层预习作业，渗透运算一致性理念，涵养学生的推理意识。各校探索虽路径各异，却殊途同归，紧扣新课标，凸显学生主体，共同推动了作业设计从知识巩固向综合素养培育的深刻转型，为区域作业优化提供了宝贵的多元样本。

专家点评

教研员陆老师对本次活动的成效给予了充分肯定。她认为，活动让“教学评一体化”的理念在实践中真正“活”了起来，成功引导作业功能从单纯的知识巩固，转向对学生综合素养的深度培育。这不仅为优秀课例提供了展示的舞台，更凝聚了区域教育共同体的发展合力。

随后，围绕作业设计的日常实施，多位一线教师结合日常教学，分享了各自学校的创新做法与实践智慧。

每一次思想的碰撞，都是为了更好地出发。未来，我们将继续以匠心打磨作业，用智慧点亮情境，让每一份作业设计都成为连接书本与世界的纽带。我们相信，当学生在探索的乐趣中收获知识、在实践的挑战里提升能力，核心素养的种子便会悄然生根。