基于教学评一体化的单元整体教学实践与优化

——秦淮区小学六年级数学研训活动

为提升六年级数学课堂教学实效，持续深化“教学评一体化”理念在单元整体教学中的实践应用，打破单课时碎片化教学局限，助力教师精准把握知识脉络与能力进阶路径，2025年12月2日下午，南京市大光路小学开展以“基于教学评一体化的单元整体教学实践与优化”为主题的六年级数学研训活动。秦淮区教师发展中心小学数学研训员周昱城老师及全区六年级数学教师参与此次活动。

本次活动分为课例展示、主题分享、互动交流三个环节，为老师们搭建了交流研讨、思维碰撞的优质平台。

课例展示

活动伊始，南京市大光路小学熊广芳老师执教《百分数的认识》。课堂上，熊老师以生活中随处可见的百分数为切入点，引导学生明确百分数的研究方向，通过规范的读写指导夯实基础。随后，组织学生以小组为单位，用画图、列式等多元方式表征百分数的意义，在分享交流中聚焦“百分数表示两个量之间的倍数关系”的本质，通过概念辨析、数形结合及生活情境感悟，帮助学生体会统计价值，渗透数据意识与应用意识。

接着，南京市大光路小学贡欢老师带来《百分数的认识练习课》。贡老师以水资源占比、学校用水量等真实情境为载体，设计了三阶评价任务：一阶聚焦百分数与分数、比的联系和区别，通过小组合作梳理对比表，根治概念混淆问题；二阶立足百分数的统计意义，借助五、六年级50米跑测试优秀率、良好率的数据分析，引导学生理解百分数在群体数据占比及随机现象描述中的价值；三阶融入文化渗透与生活拓展，通过“金无足赤，人无完人”俗语解读、千分数与万分数延伸，实现知识迁移与素养进阶，让学生在巩固知识的同时，树立资源保护意识与辩证看待事物的思维。

主题分享

 两节课后，南京市大光路小学袁媛老师作《基于教学评一体化的单元整体教学实践与优化》主题汇报。她结合学校数学组在“圆柱和圆锥”与“百分数”单元的实践，从四维度分享：一是聚焦当下，以百分数单元为抓手，解读课标调整、对比三版教材编排，介绍两节课例中“快乐课堂”四要素的呈现与三阶评价任务的设计；二是传承突破，基于图形和统计两单元的教研成果，针对百分数三大难点提出突破策略；三是经验总结，提炼“锚定核心素养、关联前后知识、嵌入全程评价、创新学习载体”的单元整体教学策略；四是成果延伸，阐述后续聚焦图形认识教学、构建系统评价量表的校本教研方向。

互动交流

在互动交流环节，参会教师围绕两节课的情境选择、素养渗透及任务设计展开热烈研讨，提出了“如何强化百分数统计意义的生成”等问题，现场思维火花频现。

最后，秦淮区教师发展中心数学研训员周昱城老师对本次活动进行总结。他高度肯定了大光路小学教研团队的实践成果，同时强调教师要进一步将评价改革深度融入课堂，以科学的评价体系推动教学方式与学习方式变革，通过精准的过程性与发展性评价，促进学生数学核心素养的进阶，真正实现“以评导教、以评促学”。