以评促学，以“拼”赋能:核心素养视域下教学评一体化的实践与反思研究

——秦淮区小学数学青年教师研训班活动顺利开展

为深化核心素养视域下教学评一体化的实践研究，助力青年教师专业成长，10月31日下午，在南京市石鼓路小学，秦淮区小学数学青年教师研训班专题活动顺利开展。活动以“以评促学，以‘拼’赋能”为核心主题，通过研究课展示与专题讲座分享相结合的形式，为参会的青年教师搭建了交流研讨的优质平台。

活动伊始，五老村小学的刘念老师与石鼓路小学的李程程老师围绕《拼学过的图形》课题，先后带来了两堂精彩的研究课。两堂研究课均以“拼”为核心载体，将知识运用、能力培养与过程评价融入课堂环节，为教学评一体化实践提供了生动范例。

刘念老师以三个梯度分明的活动串联课堂：拼已学图形、探图形构成、双任务创作，激活学生动手与思维。

    李程程老师的课堂同样聚焦“拼组实践”，设置两大核心活动：一是用相同数量的七巧板（3块、4块或5块）拼出不同图形，二是选取不同形状七巧板拼成形同的图形，培养学生思维灵活性。

随后，欧钰老师与丁佳敏老师分别带来专题讲座，从理论与实践层面深化活动主题。欧钰老师以《以“拼”为径，探教学评一体化之路——“拼学过的图形”中的学材新用》为题，分享 “拼学过的图形” 教学实践。基于学习轨迹理论，经多轮调整教学，依托 “结构化学材” 实现教学评一体，未来拟借数字技术深化研究。

丁佳敏老师的讲座《基于CIPP模型的核心素养表现性评价个案研究——以“拼学过的图形”一课为例》，则为素养评价提供了系统思路。以 “拼学过的图形” 为载体，用 CIPP 模型开展素养表现性评价研究，从三方面分享，设三拼图任务配量规，还提大单元评价思考，为教学供新思路。

项韧，朱思亦、高梓怡三位老师带来的精彩沙龙演讲《“拼”出思维，“评”见成长》。分享了诊断性、过程性等多维度评价设计，强调通过任务、量规、反思等让评价贯穿教学，助力学生空间观念与思维成长。

 最后秦淮区小学数学研训员周昱城老师为本次活动做点评。充分肯定了老师们的研究成果，也提出了发展学生更高思维水平，我们还要做进一步思考。

此次研训活动以“拼”为独特切入点，将课堂实践与理论研究紧密结合，青年教师提供了教学评一体化的实践范式与理论支撑。青年教师也纷纷表示，未来将把所学所思运用到教学中，推动核心素养在课堂教学中有效落地。