初秋蕴新意，研思启新程。2026年8月29日上午，秦淮区数学一、二年级期初研训活动在南京市夫子庙小学举行。本次活动聚焦低年段数学教学，以循证理念为抓手，深耕新课标、解读新教材、打造新课堂，共同探索低年段数学精准教学的实践路径。秦淮区教师发展中心研训员陆小蓓老师莅临现场指导。

       袁江竹老师围绕“循证赋能 兴发有据”主题，聚焦2024新版苏教版一、二年级上册数学教材，带来专题讲座。讲座立足“兴发教学”与“循证教研”两大核心理念，从理念解读、教材横向对比、纵向梯度梳理等维度，系统剖析低段教材的调整变化与育人价值，结合兴发课堂四大要素，将教材研读与课堂实践紧密联结，引导教师跳出经验教学，依托课标、课堂过程与学生学习结果等证据，重新审视课堂设计，助力低段学生唤醒学习内驱力、进阶数学思维素养，为新学期集体备课、课例打磨提供清晰可落地的实践路径。

王珲老师聚焦低年级数学循证教学创新实践，以图形与计算两大核心单元为实例，详解“课前精准研判、课中动态取证、课后迭代优化”的闭环教学模式，分享分层前后测、多模态证据采集等可落地的实操工具，充分发挥循证教学立足真实学情、破解经验化备课困境的独特优势，为一线教师开展精准高效的数学教学提供宝贵实践范本。

王雪老师开展《两位数加减两位数》循证教学展示。她立足教材编排调整与学段课标要求，精准捕捉学生“算法掌握娴熟、算理感悟浅层化”的真实学情，锚定教学重难点。课堂依托小方块、计数器等具象学具搭建探究支架，引导学生在操作、思辨、对话中勾连直观具象与抽象算式，深挖相同计数单位相加减的运算本质。她的教学善用旧知迁移赋能新知建构，实现运算技能与数学思维双向生长，为计算类课堂提质增效提供鲜活实践样本。

吴昊老师无生试讲二年级《图形的变化》一课。课堂以趣味动画导入，借助小正方体拼摆操作，引导学生探究立体、平面图形的变化规律。课堂通过合作拼搭、想象推演、对比迁移等活动，打通数的认识与图形学习的知识关联。教学巧妙结合生活实例，融入新校区教室场景，将数学知识与真实校园生活相联结，引导学生在观察、操作、思辨中感悟图形变化的奥秘，发展空间观念，让学生感受数学既源于生活又用于生活。

沙龙研讨由贾彤婷老师主持，围绕“循证·精准·生长：证据驱动下的教学新样态”主题开展低年段数学课堂精准教学研讨。首先，从两位执教老师的真实备课痛点切入共话困境。接着，俞海健老师和钟青老师分别结合两节课开展课例循证。俞海健老师结合学情前测数据，解读学具选用、算法优化、多层教学载体衔接的迭代思路；钟青老师依托课堂行为证据，分享教学支架重构、探究任务优化以及无纸化测评的设计实践。最后各位老师进行深度解码，剖析循证教研带来的教学转变，提炼出课前前测、课中聚焦观察、课后访谈复盘的轻量化落地策略，推动教学由经验判断转向证据驱动，实现校本教研范式转型。

活动最后，研训员陆老师对本次教研活动进行总结点评。她充分肯定活动主题新颖且具备前沿研究价值，希望各校教师以研促教，能够把循证教研理念与本校日常课堂教学紧密融合。同时结合新教材给出实操建议，鼓励老师们深耕教材研读，立足学生真实学情开展教学，真正提升学生核心素养。

通过本次研训活动，学校将持续深耕循证教研的校本实践，把研讨所得转化为真实的教学行动。立足学情、实证反思，在实践中积累经验、沉淀智慧。以专业研思赋能课堂教学，助力师生成长。