思辨启智深耕课堂 读写赋能共育新苗

——记秦淮区九年级语文“思辨性阅读与写作”专题研训

（撰稿人：南京市第五初级中学  王墨影）

2025年10月23日（周四）下午，以“思辨性阅读与写作”为主题的秦淮区九年级语文研训活动在南京市第五初级中学成功举办。本次活动聚焦学生思辨能力培养，通过课例展示、设计阐述、互动评课与技术研讨等多个环节，为全区九年级语文教师提供了深入交流与学习的平台。

课例展示：环环相扣，构建思辨课堂

活动首先呈现了两节精彩的研讨课。

五初语文教研组长王墨影老师率先执教《议论性文章阅读指导》。

课堂设计清晰，围绕“辨体识文”“溯本筑基”“语言大观”三大板块展开。她引导学生通过语段辨析判断文体，借助AI制作的辩论动画激发对论题的兴趣，并巧妙设计课堂游戏，让学生在轻松的氛围中辨析单元课文多样的语言风格，有效提升了学生对议论性文本的理解与鉴赏能力。

紧接着，教学与研究处主任许雯静老师带来了《感于心、识于理、述于言——思辨性写作指导》一课。许老师从学生关注的“学业与爱好”话题切入，基于学生的课前练笔，引导学生辨析观点表达的正误并指导修改。

课堂以学生习作为实例，深入探讨论据的恰当性，并引领学生从单元经典篇目中学习正反对比、以退为进等论述方法。

尤为巧妙的是，课堂尾声回扣王墨影老师的教学内容，点明语言风格的重要性，体现了两节课教学设计的整体性与关联性。

研讨交流：智慧碰撞，凝聚育人共识

课后，王墨影与许雯静两位老师简要阐述了各自的教学设计思路。在随后的评课环节，行知中学周艾娟老师、钟英中学李晓鸣老师和三中苏涛老师分别进行了精准点评。

他们一致认为，两节课环环相扣，层层深入，从阅读方法的总结到写作实践的指导，阅读课留有的余音在写作课得到了回响，形成了有效的教学闭环。

评课老师们对授课老师从学生实际困惑出发，用有趣而高效的手段进行重难点突破的课堂表现给予肯定，对教学中展现的巧思设计与扎实成效给予了高度评价。

此后，中华中学陈卉老师就“技术赋能教学”分享了见解，根据自己的教学实际和教学思考，探讨了现代教育技术如何更有效地服务于语文课堂教学，提升教学效率与深度。

活动总结：指引方向，擘画未来教学

最后，区语文教研员王丽萍老师对本次活动作了总结发言。她充分肯定了本次教研活动的深度与价值，强调在语文教学中培养学生思辨能力的重要性，并鼓励全区教师继续深耕课堂，大胆探索阅读与写作教学融合的新路径，共同推动秦淮区语文教育质量迈向新台阶。

本次教研活动内容充实，研讨深入，为全区九年级语文教师指明了“思辨性阅读与写作”教学实践的方向，获得了与会教师的一致好评。