集思广益，凝心聚力，沉着备考

——初三语文网络研训实录

2020年4月2日下午，是南京市初中语文中考宣讲的日子，在疫情依旧严峻的日子里，不能像往年一样将初三教师集中收看中考精神，共商2020中考应考策略。

因此安排以各校备课组为单位，分散研讨，利用QQ平台，在备课组长群里交流。每个备课组都认真参与研讨，拟定适合本校的教学策略。

由于网络的原因，直播时断时续，但老师们认真聆听，思考交流，每个备课组将2020年中考精神以及变化结合本校的实际情况，分别从基础落实、阅读能力提升和作文教学等方面对后期的教学重点和方向进行了深入思考。

下面分类列举一二：

一、针对基础部分的变化，五初以及生源比较好的秦外备课组都提出了自己的应对策略。

五初针对中考强调“根据要求或语境”默写，更突出默写背诵的理解与运用，提出“夯实基础，抓好双基过关”帮助学生整理名句，帮助学生整理名句，让学生抄写并背默，对层次较低的学生要求牢牢抓住名句中的名句，对其他层次的学生可以由少到多，再作增加，突出训练理解性识记势在必行。指导学生整理字音字形，数量由多到少，通过多次默写加以巩固。文言词解先分散在平时，再阶段性集中监测。

秦外则提出“加强朗读，加强竞赛等形式，充分发挥学生自主学习的精神，小组评比，班级奖励，激发他们。继续发挥网课学习时的优良传统，打卡学习，优秀展评，激发孩子们的学习热情，效果不错。我们还可以开展专题诗歌活动，也可以利用校内检测的机会，在全年级开展语境默写竞赛等。新颖其形式，调动其兴趣，更好地熟悉中考考点。字词、标点、语法和修辞等基础也采用同样的复习策略，让学生自我总结归纳，形成知识框架，体会学习的趣味。”

二、从阅读能力提升方面，新优质初中文枢备课组研讨后特别指出“研究题型，关注生活”——“徐老师在中考宣讲时，提醒要使用好《中考指导》题型示例。近几年中考题型，题型灵活多变，许多与乡土传统文化、综合性学习、口语交际、活动探究等学生生活密切相关的题目。这要求我们教师，在复习时，要研究考试题型，也要有意识地发掘生活中热点问题。在读写实践中，引导学生积极思考，形成自己的观点，而不是人云亦云。”

“勾连课本，梳理知识”—— “除了基础知识，就阅读部分而言，徐老师也特别提到，凡是教材中所涉及到的文体，都要兼顾到。比如童话、寓言、说明文、议论文、新闻报道、演讲稿、辩论词等等。我们考虑，在第一轮复习的时候，对教材中涉及到的文体，要做到全面覆盖。在此基础上，注意引导学生站得更高一点，去审视不同文体的共通之处，去把握剥离了外在的语言形式之后，剩下一些更精髓的东西。复习时，要针对不同文体，选取有课内代表性文章，进行专题复习。同时对于初中三年的语法知识、综合性学习、口语交际、活动探究等，进行汇总、梳理、整合，拓展运用。”

三、针对今年作文考查形式的变化以及分层赋分题，中华备课组指出：“兼顾文体，训练思维”——“作文方面，徐老师给我们了一些题型的示例，有情景引导的命题作文题，有引语的半命题作文题，有材料作文题，有情景引领的命题作文，有半命题作文和材料作文二选一的作文题等等。纵观这些作文题的类型，我们觉得，命题人不约而同地在这些题目中，侧重考查学生写作的真本领。想要考前准备现成的文章，拿到考场上去套作，显然早就行不通了。无论是基于真实生活经历和阅读经历的写作，还是更侧重于发挥联想和想象的写作，新颖丰富的题型所功能指向的，是检测出学生真实的写作能力，和真实的思考问题的广度、深度等等。没有思想，再好的文笔，写下来的也只是空洞无物的文字，只有思想，没有文笔，思想的表达只会分外粗糙。我们在教学中，需要兼顾不同的文体进行训练，但无论是哪种文体，思维的训练和表达的训练都不能偏废。”

航初备课组也指出：“首先是作文。一定要注意非虚构性写作和虚构性写作的区别；教材中提到的写作形式，都要有效地进行训练，并且尽可能促使学生在表达方式的运用上融会贯通；还要关注作文题两选一的新形势。其次是分层赋分的题型。徐老师在宣讲中特地强调了这种题型，我们在这个方面的复习也要多用心，一定要让学生领会到分层赋分和采点给分的区别，使学生对这样的题型更有把握。第三名著的考查仍然是重点，要想法设想提高名著阅读复习效率。”

中考宣讲后，各个备课组都结合本校的实际情况，进行了认真思考，明确了教学的重点和方向，这里不再一一列举。每个备课组都紧扣《2020年中考指导书》和《导学案》，用好历年的中考试题解读扎实有序地进行后续教学。

疫情让我们天各一方，网络让我们近在咫尺。

2020.4.5