构建素养导向课堂新样态

—— 秦淮、玄武、栖霞三区高中生物学联合教研活动顺利开展

    为深入落实新课标理念，探索素养导向下高中生物学课堂的转型路径，搭建跨区课堂教学交流平台，2026年10月13日下午，秦淮、玄武、栖霞三区高中生物学联合教研活动在南京师范大学附属中学秦淮科技高中成功举办。三区高中生物学教师齐聚一堂，共研课堂教学，共探育人新策。

    高一课堂聚焦新授课教学，开设《生物催化剂——酶》同课异构课。南师附中秦淮科技高中姚燕老师、南京市第十三中学汤丽老师，围绕酶的特性、作用机理、影响酶活性的环境因素展开教学。两位老师依托探究实验情境，设计分层探究任务，引导学生自主设计实验、分析变量、建构模型，在动手探究与逻辑推导中落实科学探究、科学思维核心素养，两份学案各有巧思：一份围绕过氧化氢酶多组递进探究，层层拆解酶的高效性、专一性及 pH 影响；另一份以 “姜撞奶” 生活化情境导入，聚焦温度对酶活性影响，巧妙区分高温变性失活与低温抑制作用，将生活现象与生物学原理紧密结合。

    高二板块聚焦单元复习课，开设两节单元复习展示课。南京市第五高级中学黄路老师执教《维持机体的稳态 —— 血糖平衡的调节》，南京市栖霞中学童祥君老师带来《单元复习课：神经调节》，两节复习课跳出单纯知识点背诵的传统复习模式，以情境探究、逻辑建模为抓手。血糖调节一课依托糖尿病真实病例，搭建血糖调节模型，分析智能胰岛素等药物作用机制；神经调节一课带领学生梳理静息电位、动作电位产生与兴奋传导的分子机制，以光遗传学前沿科技为载体，引导学生构建知识网络，在问题链探究中强化稳态与平衡观，提升综合解题与逻辑推理能力。

    课堂展示结束后进入点评研讨环节。首先由四位授课教师依次说课，分享教学设计思路、课堂实施反思与学案设计理念，阐述自己在素养导向课堂设计中的思考与实践。随后，市教研员高凯老师进行总结点评。高老师充分肯定四节展示课的亮点：授课教师均以真实情境、探究任务驱动课堂，突出学生主体地位，实现从“知识讲授”向“素养培育”转变；同时针对新授课实验探究设计、复习课模型建构的落地细节提出优化建议，引导老师们进一步思考如何在课堂教学中更好地依托任务落实学科核心素养，对后续生物课堂教学改进给出明确指导。

    本次三区联合教研活动，为跨区域生物学教师搭建了交流研讨的平台，通过同课异构、单元复习课例展示与专家引领，深化了老师们对素养导向课堂的理解，为教师持续优化教学设计，打造素养导向的生物新课堂提供了新思路。