五年职初初中历史课堂教学设计交流与研讨之三

2020年11月5日上午8点半，秦淮区初中历史学科五年职初教师课堂教学设计交流与研讨活动在区教师发展中心307会议室举行。秦淮区初中历史教研员马娟娟老师和全体五年职初教师参加，本次研训活动的主题是统编版七年级上册第18课《东晋南朝时江南地区的开发》。

研训活动由每位教师针对本课做10分钟的教学展示。活动首先由薛森老师进行展示。薛老师的课程展示基于教材、作业单和地图册，充分挖掘学生现有资料中的历史信息与细节，引导学生阅读教材和识别地图。以三国鼎立开始利用时间轴的方式对本课内容进行梳理，从中穿插进相应的历史事件，使得学生对于本课内容有深层次的了解。

第二个进行教学展示的是袁牧遥老师，袁老师以“五马浮渡江，一马化为龙”为导入引出东晋建立者，充分结合了南京本地历史，从课程开始就提升学生的兴趣与认同感。整个教学设计注重知识点与知识点之间的联系，尤其是大单元背景下去分析本节课的地位，让学生能够清晰理解分裂中孕育出的新的统一因素。教学设计结尾也做到了与导入的首尾呼应，逻辑清晰且严密。

第三个展示的任巧老师以时间轴为整节课的线索，从东晋建立到祖逖北伐再到南朝政权更替，条理清晰逻辑紧密。江南地区的开发充分利用材料和地图册，生动形象展示出江南地区开发的原因和影响。

第四个展示的卢悦老师以前后知识点为导入，再穿插问题导学抓住学生的思维，较好将学习目标与课标要求融入到教学设计中，整个教学设计显得内容充实、条理清晰！

梁淑燕老师展示了自己扎实的历史学基本功，以《世说新语》里的记载服务于整个教学设计，故事化教学充分展现出设计的新颖，能够充分激发学生兴趣。

来自航初的王木兰老师充分利用信息化教学手段，将希沃系统的功能与教学设计相结合，向大家展示了历史教学与现代信息技术手段的完美结合。王老师对教材进行了整合，从江南地区的地理位置、开发、原因入手再穿插进东晋南朝政权的更迭，整个教学设计紧扣教材和课标。

南师附中行知分校的张超昆鹏老师本次教学设计基于学情，重点突出材料的研读以及地图的识别。教材研读引导学生寻找材料中关键词入手，并串联关键词从而得出结论。最后也将本课着眼于整个单元背景下进行分析与升华。

第八个展示的朱琳老师以江南图片为导入，开头紧抓学生学习兴趣并对教材进行整合，从江南地区开发为切入点，带领学生分析开发的原因、表现，再由此引入东晋南朝政权的更迭。

最后一个李雨彤老师以本校学生参观六朝博物馆活动为切入点并穿插进教学设计中，江南地区的开发充分利用了南京本地资源，融入六朝博物馆的展品，让教学设计能够使得学生切身感受到南朝的历史，拉进了学生与历史的距离，从而培养了学生历史学习的家国情怀。

活动的最后马老师对所有五年职初老师的教学设计做了点评，马老师首先强调课程的教学一定要结合单元的背景，尤其是要仔细研读教材目录和单元引言，同时不能忽视每一课的课前导入，要仔细去思考与挖掘知识点之间的联系。其次指引老师们的历史教学也更应该关注到地方史，充分利用好南京本地历史资源，让教学充满深度与乐趣。最后马老师鼓励新教师要充分展现出自己的教学活力，敢于去创新，以仔细研读教材和课标为导向，教学过程中注重教学效果，做到心中有学生，尽量多的去给学生搭建舞台，充分发挥出学生的主体作用。

通过这次交流研讨，五年职初的教师们交流了自己的备课心得以及教学思路，大家都互帮互助、互相学习，集思广益交流自己的心得与想法。 最后马老师的点评有助于新教师形成自己的教学反思，给大家新的教学目标指引的同时还积攒了教学经验。相信这次的活动老师们都会收获满满，对五年职初教师的成长也有很大的帮助。（南师附中行知分校   张超昆鹏供稿）