立足素养导向启智润心，精研善导赋能教学相长

——区初中历史学科研训活动之三

       为进一步深化初中历史教学改革、推动课程高质量发展，全区初中历史教师于9月17日上午在区教师发展中心统一观摩、学习南京市2026年初中历史学业水平考试质量分析与反馈活动。

        南京外国语学校唐园园老师首先作了题为《以“问”促“思”，构建有生命力的历史教学》的专题发言。她提出历史教学应当系统推进真实学习的三年设计。实践中，她以感知启蒙引导学生借助校外资源实地研学、自制“文物身份证”以培养直观物证意识；以深化表达推动学生从复述知识向融合知识、从客观观察向角色代入转变；以理解迁移搭建宏微结合的层级图谱，并借助递进式问题链与阶梯设问点燃课堂。唐老师强调，教师唯有依托集体备课与依标领航，方能引领学生在证据推理与多维解释中实现素养的自然生长。

        南京市钟英中学李雨彤老师则聚焦课堂主阵地，分享了题为《素养在课堂落地 成长在日常发生》的实践心得。李老师谈到，核心素养导向下的历史教学必须立足课标，扎实推进三年一体化设计与团队共研，以此夯实学科根基。在教法上，她主张依托精准课堂、人工智能赋能及情境探究合力破解教学重难点；在学法指导与育人关怀上，则注重分层精进与日常人文关怀，通过个性化辅导、精简作业与正向激励全方位助力学生成长，切实厚植学生的证据意识与家国情怀。

        最后，南京市教研员王兵老师围绕《命题的导向及教学启示》对初中历史教与学作了深度剖析。他指出，初中历史教学与学考命题需始终立足核心素养，稳步推进依标导向与以学定考。命题应聚焦重大主题教育与统编教材学本功能，强化情境化设计以切实落实育人本位。他勉励一线老师教学要走好实践图谱、深化四个对话，并将大作业作为重要抓手推进学习活动化，进而全方位提升国家课程校本化实施水平。王老师的讲座兼顾宏观引领与实操落地，明确了兼顾宏观引领与实操落地，明确了今后须坚持依标施教、数智赋能与分层指导并重，在思维进阶中推动学科素养走深走实。

        研训尾声，区教研员马娟娟老师对我区2026届初三历史中考取得的成绩予以充分肯定，并对新初三教学工作提出具体要求。面对新征程，全体教师要认真汲取往届经验，深耕教材、强化集体备课；在课堂教学中善用问题引领学生自主阅读、深度理解教材，扎实推动学生历史核心素养与综合能力实现全面跃升。（南京市文枢初级中学 强中国供稿）