研思深耕新课标  赋能课堂新生长

——秦淮区初中化学“课标与教材研修”第四次活动顺利举行

撰稿：南京市第一中学初中部化学组

冬意渐浓，学研不辍。2025年12月16日上午，秦淮区初中化学“课标与教材研修”第四次专题活动在南京市第一中学初中部成功开展。本次活动由秦淮区教师发展中心化学研训员叶菁老师主持，以“深化课标理解，优化教材实施” 为核心，通过一节创新研究课、两场专题讲座的形式，为区域内初中化学教师搭建了交流研讨、互学共进的平台。

探究课堂展风采，核心素养落课堂

活动伊始，南京市优秀青年教师、南京市第一中学初中部余亮老师带来《金属易拉罐的探究之旅——探究常见金属的物理性质和化学性质》研究课。本节课紧扣新课标理念，以生活中常见的金属易拉罐为探究载体，设计了一系列层次分明的实践任务。课堂上，学生通过感温贴纸直观对比铜与铁的导热性差异；借助观察颜色、磁铁吸引等简易方法，快速区分铝制与铁制易拉罐；再利用熔点不同、与酸反应现象有别的化学手段，完成材质的精准鉴别。值得一提的是，余老师创新引入人工智能工具，引导学生查询易拉罐具体成分，以此优化实验方案，实现了传统实验与现代技术的有机融合。在金属资源保护环节，学生化身“创意设计师”，设计环保图标并以刻蚀液在罐体创作刻蚀画，在动手实践中深刻理解金属锈蚀的防护途径。整节课打破传统知识讲授模式，将抽象的金属性质转化为沉浸式探究体验，融入跨学科理念，不仅让学生扎实掌握金属的物理与化学性质，更在潜移默化中树立环保意识，真正落实了化学核心素养的培养目标。

专题讲座明方向，方法策略助提升

研究课结束后，两场专题讲座聚焦教学实践痛点，为教师赋能充电。

南京市钟英中学李霞老师带来《核心素养视域下的方法导引研究——以人教版九年级化学方法导引7、8为例》讲座。讲座围绕教材中控制变量法、预测法两大科学方法展开，精准剖析教学中存在的学生变量概念模糊、证据推理能力薄弱等痛点问题。李老师结合燃烧条件探究、铁钉生锈实验、二氧化碳性质验证等经典教材案例，细致拆解科学方法的建构路径，分享基于真实情境的实验设计与问题解决策略。讲座紧密对标2022版新课标要求，将理论阐释与实操指导深度融合，为教师在日常教学中渗透科学方法、培养学生科学思维提供了可落地的教学方案。

随后，南京市第一中学初中部王天赐老师以《优质课的“可复制性”探索——化学高效课堂的共性特征与迁移应用》为题开讲。讲座以“水的组成”“化学实验与科学探究”“水质检测及自制净水器”三类江苏省优质课为例，抽丝剥茧般解读优质课的设计逻辑，从科学史素材的巧妙融入，到跨学科融合的有效路径，再到数字化工具的合理应用，全方位呈现高效课堂的构建要点。王老师还提炼出控制变量法教学优化、跨学科实践活动设计等可迁移策略，为在场教师打造高效课堂提供了清晰的借鉴方向，助力区域化学课堂教学质量稳步提升。

总结点评促反思，砥砺前行启新程

活动最后，叶菁老师对本次研修活动进行全面点评与总结。她指出，当前部分教师的日常教学仍存在“教教材”的惯性思维，往往忽略教材内容背后隐含的新课标核心素养要求。叶老师强调，一线教师既要深耕教材中的方法导引栏目，将科学方法融入课堂教学的各个环节，也要积极拓展跨学科实践探究，真正实现从“知识本位”向“素养本位”的转变。同时，她鼓励全体教师主动拥抱教育创新趋势，在AI与化学教学深度融合的新赛道上大胆探索、勇于实践，以更鲜活的课堂设计、更专业的教学素养，为秦淮区初中化学教学高质量发展贡献力量。

本次研修活动，通过课例展示、专题分享、总结引领的多元形式，为区域化学教师搭建了深度交流的平台，有效促进了教师对新课标、新教材的理解与应用。与会教师纷纷表示，将把本次活动所学所思融入今后的教学实践，推动课堂教学提质增效，助力学生化学核心素养全面发展。