撰稿人：南京五中 李佳佳

2020年5月12日,复课一个多月，随着防疫要求的调整，我区高中化学经志俊孵化小组开启了本学期第一次集体交流学习活动，在南京市第三高级中学进行了主题为《基于教学内容结构化的板书设计的策略与意义》的讲座并进行了分享交流。

经特首先提出了在现代化教学手段普及的课堂教学中，板书的意义和价值在哪里，除了展示、演练的基本功能之外，板书是教学内容的导图、认知思路的呈现。基于教学内容结构化，经特提炼出了13个案例加以说明。

基于教学内容的知识关联，通过板书的设计展示来建构知识组块。例如经特设计的氧化还原反应、烃及其衍生物的相互转化、一定物质的量浓度溶液的配置三个板书案例，分别以化学史实为线索将氧化还原的概念关联、以有机物转化为主线强化学生官能团的转化意识和有机反应条件的意识、以及用实验流程为板书强化学生对实验原理的理解和规范。

基于认知思路的结构化，板书设计以结构化图示优化认知。例如元素化合物的教学选择价类二维图，原电池的板书案例经特从原电池的原型提炼出了原电池工作原理的认知模型图示，分子空间构型的教学板书通过分子微观模型图示展示了粒子的价层电子对，建立了互斥模型从而让学生更加深刻、具体的理解其本质。

基于核心观念的结构化建立学生认知模型。例如水溶液中微粒浓度的关系，板书从碳酸钠溶液的水解和电离平衡方程式、碳酸钠溶液中的电荷守恒、物料守恒、质子守恒关系式，建立并展示了微粒浓度分析的模型，从而让学生建立了核心观念的认知模型。

活动中经特详细的分享了他的案例和设计思路，小组成员认真学习、提问、交流，提升观念、获得方法。本次孵化活动，每位老师又是收获满满，会在学习后继续总结提升、应用实践。

审稿人：李雪梅

20.5.14