夏意渐浓，研思正酣。2026年6月10日上午，秦淮区幼儿园音乐教研组在南京市太平巷幼儿园开展了教学观摩研讨活动。区教师发展中心周洁主任、区音乐教研组组长、全体组员及各园教师代表参加了本次活动。

南京市太平巷幼儿园陈婉倩老师执教了中班韵律活动《营救小羊》。陈老师以“羊村村长营救被灰太狼抓走的小羊”为故事背景，创设了紧张而有趣的游戏情境。幼儿在感知音乐AB两段不同结构和节奏的基础上，通过观察教师示范、借助图谱提示，探索“走、躲、爬”等肢体表现方式。活动中，幼儿需要根据音乐变化做出相应的动作反应，并在“出示数字密码”“攀爬城堡”等环节中完成挑战。当小羊最终被成功救出时，孩子们欢呼雀跃，在充满悬念与成就感的游戏中，充分体验了勇敢接受挑战、成功解救同伴的喜悦。

南京市瑞金路幼儿园张琰卿老师执教了中班韵律活动《我是小厨师》。张老师以“餐厅开张、招募帮厨”为情境主线，引导幼儿在趣味化的“做菜”游戏中感受音乐节奏。从“小火炒、大火炒”到“撒调料、颠锅”，幼儿在随乐律动中体验烹饪的乐趣。活动中，张老师还加入了“客人用餐”情境，鼓励幼儿迁移生活经验，创编“加调料”的不同动作，并尝试两两合作“制作红烧肉”。孩子们在轻松愉快的氛围中，不仅感知了音乐的结构与节奏，更在角色扮演中体验到服务他人与合作游戏的成就感。

陆军工程大学标营幼儿园徐苗苗老师执教了大班韵律活动《动物城小卫士》。徐老师以“动物城警局招募小警员”为情境，带领孩子们展开了一场“本领考核”之旅。幼儿在感知音乐结构的基础上，随乐做出“开车、躲避、瞄准、射击”等游戏动作。通过观察教师示范、匹配图谱顺序，孩子们理解了动作的前后关系，并尝试创编出不同方位的躲避与射击动作。活动还融入了圈上移动和“切西瓜”游戏，孩子们在巡逻、追捕坏人的角色扮演中，体验了与同伴合作守护动物城的责任感与自豪感，萌发出勇敢、自信的品质。

观摩活动结束后，组员们围绕本次研讨的两个核心话题展开了深入而热烈的分组讨论。银龙鑫苑幼儿园陈蝶、南京航空航天大学幼儿园邓嘉珺和南京市游府西街幼儿园欧阳砚冰三位老师作为代表分享了本组的研讨内容：三个活动中，幼儿审美感动体验有着积极的表现，情绪上热情投入，随情节自然流动；身体上随乐律动、表情生动；表达上通过动作创编、角色互动主动外显情感。在策略支持方面，教师注重选材贴近生活，借助图谱理解音乐，教师语言生动递进，尝试创设沉浸式游戏环境获得了较好的效果，榜样示范、师幼及幼幼合作等，支持幼儿从模仿走向自主创造。

随后，音乐教研组组长张倩老师结合本次活动的研讨主题，对三节活动进行了点评与总结。她充分肯定了教师们对音乐核心经验的准确把握以及对游戏化教学策略的灵活运用，指出三节活动都能以幼儿为主体，将音乐感知、情感体验与游戏情境有机融合，有效支持了幼儿审美感受与创造表达的发展。张老师还强调，帮助幼儿建立积极的审美感动体验是音乐教育的核心追求，教师要不断提升自身的音乐素养与教学语言能力，深化对音乐作品情感内涵的理解，锤炼富有音乐性、画面感和情感温度的教学语言。同时，教师要摒弃“标准答案”式的引导，以开放的态度接纳幼儿多样化的身体反应、语言表达和情绪流露——无论是随乐而动的肢体摇摆、即兴哼唱的旋律变奏，还是活动后的个性化表述，都应被看见与尊重。

活动最后，教师发展中心周洁老师用“轨道”和“旷野”两个词引发了大家对教育的深层思考。“轨道”是教师基于专业理解预设的活动流程、音乐结构方案与动作模型，其价值在于为幼儿提供“有准备的环境”，帮助儿童建立路径认知，获得安全感与胜任感。“旷野”则属于孩子开放生成的空间，尊重其作为审美主体的独特性，让真正的审美感动在自由体验中自然生发。轨道为旷野提供边界与支点，旷野为轨道注入活力与可能。教师则要具备自由切换的能力——引领情境、追随生成、支持探索。最终，轨道助力儿童奔向旷野，旷野成为儿童的生长天地。