为深入践行《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域理念，深化幼儿园探究式科学领域实践研究，聚焦幼儿自主探究中的教师支持策略，搭建区域间交流互鉴、共促成长的专业平台，2026年5月22日上午，秦淮区教师发展中心教研员、区科学教研组全体教师等，齐聚南京市金陵尚府幼儿园，开展了主题鲜明、内容充实的科学教研活动。

大班科学活动：拆装万花筒

南京市第一幼儿园叶雨老师执教的《拆装万花筒》，以幼儿喜爱的光影玩具为载体，活动贴合大班幼儿科学探究核心经验，将抽象光学原理转化为可参与的游戏体验，鼓励幼儿通过猜测、自主尝试、操作实验、验证猜想等方式，在不断探索中发现问题、提出问题、解决问题，在拆、装操作中感知万花筒结构与光影效果的内在联系。

案例分享：《光·影 基于关系建构的科学探究活动》

南京市秦淮幼儿园陈晨老师带来了专题分享《光·影——基于关系建构的科学探究活动》，以影子探究活动为例，结合幼儿探究中的发现与典型问题，在趣味活动中探究影子与物体、光源之间的变化关系，结合科学领域的经验梳理出了光影探究活动实施策略，解读幼儿对光影的认知是在与材料、同伴、环境互动中主动建构的过程。

案例分享：《小蘑菇 大探究——中班蘑菇科学探究活动实践》

南京市石杨路幼儿园周靖雅老师分享了“蘑菇种植与探究”的课程故事，它缘于幼儿发现木腐菌后提出的真实问题，教师以此为契机，从猜想验证菌包成分、调查种植方法，到实地勘察生长环境、对比不同平菇品种生长差异等，在通过咨询卖家、亲子调查、实地观察、实验记录等方式中，依托真实问题情境，重视过程性发现与问题，在幼儿心中播下敢问、敢想、敢动手的科学种子。  

专家点评

秦淮区幼教教研员周洁老师进行了精彩点评：首先充分肯定三位执教老师的活动展示，课程取材贴近幼儿生活，实操性强，活动设计贴合幼儿发展特点，整体呈现效果良好。随后提出三个核心要点：其一，聚焦活动里幼儿真实存在的问题，以真问题推动研究深化；其二，重视科学活动中的关系思维培养，更关注幼儿探寻背后缘由，理清事物之间的内在关联；其三，提倡适宜化的教育方式，充分留白，尊重幼儿的奇思妙想与童真思考，贴合幼儿兴趣开展探究。同时指出：要分清幼儿疑问是共性问题还是个别想法，斟酌探究活动是浅尝辄止还是深入挖掘，灵活把控教学节奏，适时调整活动进度。最后对青年教师寄予期望，希望大家坚守儿童立场，追随幼儿兴趣开展探究活动，潜心钻研教学，稳步提升专业素养和能力。

此次科学教研活动，集课堂展示、专题分享、活动研讨于一体，为教师们搭建了交流学习的平台，推动了区域科学教育教学的交流与提升，也让在场教师对“科学探究中如何平衡幼儿自主与教师支持”有了更深刻的思考。未来，我们将继续深耕领域、研思并行，以更专业的素养、更科学的理念，陪伴幼儿在科学世界里快乐探索、茁壮成长。