为深入贯彻《3-6 岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学领域教育的要求，切实提升教师在数学活动设计与组织方面的专业能力，秦淮区数学教研组于 2025 年 11 月 27 日在南京市太平巷幼儿园，围绕“数和数量关系”开展了专题数学教研活动。

本次教研活动分别展示了中班数学活动《感知比7少的数量》及小班数学活动《3以内点物匹配》。通过现场观摩、集体研讨及课后反思的方式，聚焦集体学习活动中，教师教学策略的优化。

中班活动《可以停几辆车（感知比7少的数量》中，舒群老师以“停车位” 为主题创设游戏情境，引导幼儿感知7以内的数量关系。教师先通过拍手游戏巩固幼儿对5以内数量关系的感知，随后在停车位情境中，提出“除了可以停7辆还可以停几辆”的关键性提问，引发幼儿对少于7的数量的探索。幼儿在小组操作环节中，通过与材料的充分互动，系统感知比7少的数量序列，在亲身体验中逐步感知数量之间的关系。

小班数学活动《送点心（3以内点物匹配）》中，郑雨琼老师以“给小动物送点心”为情境，设计了“给小动物送水果”和“看点卡送糖果”等富有童趣的游戏。活动中运用了动物物群卡、蒸笼、仿真包子等材料，有效激发了幼儿的参与兴趣。教师提供了层次分明的情境化学具，助力幼儿在操作中进一步感知3以内的数量。

在随后的小组研讨环节，教师们普遍认为：中班《可以停几辆车》活动中生活化的情境设置富有趣味；教师语言简洁、提问富有启发性，能充分调动幼儿主动思考。此外，大家也建议在总结环节，帮助幼儿进一步系统梳理“比7少的数有哪些”，以此进一步巩固和提升幼儿的关键经验。

针对小班《送点心》的活动，大家认为活动情境生动有趣，能有效吸引小班幼儿的注意力；教具直观形象，贴合该年龄段幼儿的认知特点；教师指导具有针对性，能关注到不同能力水平的幼儿。同时，部分教师也提出建议，可在游戏层次性的设计上进一步深化。

本次教研活动特邀秦淮区发展中心周洁老师进行点评。周老师对两项活动的设计和组织均给予高度评价，认为两位年轻教师在活动组织上体现出清晰的教学策略与方法：她们通过层层递进的设计帮助幼儿达成活动目标，借助生动的情境引导幼儿理解规则、掌握关键经验。同时，周老师也提出优化建议，指出数学活动不仅要关注幼儿思维品质的发展，还需注重材料的适宜性。幼儿的操作材料不仅需要体现层次性，更要适配其年龄特点与发展水平。

本次教研活动为教师们再次搭建学习与交流平台，通过观摩与对话，引发教师对数学活动中幼儿思维能力培养的关注。我们坚信，在积极对话，求同存异的教研氛围中，教师们将不断提升自身的专业素养，更好地支持幼儿的数学学习与发展。