智研新教材 差异筑课堂

——小学信息科技优质新课堂实践探索教研活动圆满举行

2025年11月7日，南京市瑞金北村小学（南京航空航天大学附属小学）机房气氛热烈，由南京市秦淮区教师发展中心主办，南京市瑞金北村小学承办的“智研新教材 差异筑课堂——小学信息科技优质新课堂实践探索暨小学信息科技区域协同机制研究暨青蓝工程课堂教学汇报”顺利开展。本次活动通过课堂展示、经验分享、互动研讨等形式，共探小学信息科技课堂新范式。

一、差异性教学：构建信息科技课堂新样态

随着南京市新型优质小班制教学实验的推进，学生认知差异与教材内容适配难题日益凸显。本次活动中，苏欣、秦安格两位教师带来了差异化教学的实践案例。

白下高新小学苏欣老师讲授的《人工智能初印象》聚焦六年级学生的认知特点，通过“AI应用大发现”“感知魔法训练营”等趣味活动，引导学生认识人工智能的“能感知、会思考、可行动”三大核心特征。课堂采用分层任务设计，基础组完成图像识别、语音识别的基础体验，挑战组则探究影响识别结果的关键因素，在实践操作中突破技术原理抽象的教学难点，有效激发了学生对人工智能学习的探究兴趣。

瑞金北村小学秦安格老师的《奖品购买中的枚举》一课，以“百元买百支笔”的真实情境为切入点，通过课前助学单精准把握学生思维起点，针对的课堂学习活动设计不同层级的学习支架：针对基础薄弱学生可借助学件中详细的分解步骤模仿学习，能力较强学生则挑战进阶方案自行探索，学有余力的学生还能通过自学资料实现知识拓展。课堂中，教师通过搭建动态演示页面、不同版本程序任务等多种形式的学习支架，让学生亲历从生活问题到算法思想的思维转化过程，充分体现了“让每个学生都能获得成长”的教学理念。

课后，两老师分别详细阐述了本节课的设计逻辑思路，交流了自己备课及授课的心得体会，讲述如何从“分层递进”与“差异化学习”两方面，尝试破解学生认知差异与教材内容的适配难题。

二、人工智能教育：从读本到课堂的实践转化

活动围绕信息科技学科两大逻辑主线——人工智能和算法，展开深度研讨。区人工智能读本开发团队组长、南京市银龙花园学校的杨雨老师详细解读了读本的设计理念与课程框架。该读本以“智慧探秘”奇幻世界为载体，通过“智啾啾”“码哒哒”等AI伙伴形象，将晦涩技术转化为可知可感的学习内容，构建了“认知建构—能力生成—思维拓展”的三阶课程体系。读本强调情境代入、创作导向与价值引领，整合了DeepSeek、豆包等国产化轻量化工具，让学生在毕业纪念册制作、AI未来听证会等实践任务中，实现从技术使用者到创造者的转变，同时渗透伦理安全教育，培养学生的信息社会责任。

针对五年级新教材使用中的困惑，五老村小学的王雅文老师进行了整体解读与答疑。她指出，五年级教材既涵盖“身边算法”“人工智能”等核心模块，又通过跨学科主题学习实现知识整合，教学中应坚持“轻编程重思想”的原则，聚焦算法思想渗透而非编程技能训练。针对课堂时间紧张、实验教学难以评价等共性问题，她建议教师灵活开展“阅读程序、运行程序、修改程序”三类活动，结合流程图等可视化工具帮助学生理解算法逻辑，同时关注教材小贴士与阅读部分的育人价值，全面落实四大核心素养培育目标。

三、算法思维培养：从真实问题到计算思维

在互动研讨环节，参会教师围绕两节研究课展开深度评课，分享了各自在差异化教学、信息技术工具应用中的实践经验，并就人工智能读本使用、算法教学重难点突破等问题交换了意见。大家一致认为，本次活动提供了鲜活的教学范例与清晰的教学指引，为新教材实施与课堂创新注入了新动能。活动最后，五老村小学潘艳老师对本次活动进行了总结，她不仅对老师们研讨过程中产生的疑问进行了解答，还提出让教参成为“可借鉴、可落地、可创新”的教学助力，为全区小学信息科技老师对新教材使用提供了指导意见。

此次教研活动的成功举办，搭建了区域信息科技教师交流共进的平台。未来，老师们将以此次活动为起点，继续深化信息科技与教育创新的融合，秉持以学生为中心的理念，以技术为支撑，以思维发展为内核，不断探索优质新课堂的实践路径，为培养学生的计算思维与数字化创新能力保驾护航。