聚焦理论落地，赋能教学新成长

—— 秦淮区英语新教师专题培训在后标营小学成功举办

2025 年 9 月 18 日上午，秦淮区英语新教师专题培训活动在后标营小学顺利举行。本次培训以 “经典教育教学理论落地课堂教学的实践研究” 为核心主题，旨在帮助新教师打通教育理论与课堂实践的衔接路径，提升英语教学实践能力，区内多名英语新教师参与此次活动。   

课例研究

活动首环节为课堂教学研究，由两位工作刚满一年的青年教师执教四年级新教材的研究课。后标营小学杨心宇老师在教学四年级上册第二单元My day第一课时中，以Lead-in板块的韵律诗内容为切入点，围绕 “Can … follow the rule?” 为教学主线，带领学生在Cartoon板块的故事情境中，理解文本内容，渗透育人思想。利用 演唱歌曲、看图做动作的趣味游戏、角色扮演等形式多样的活动，引导学生学习、理解 “get up”“wash my face” 等核心词汇；设计层次清晰的阅读环节，通过观看动画整体理解—阅读故事圈画关键词—朗读体会模仿表演— 迁移情境创意续写” 的递进式活动，让学生感受学习趣味，操练运用目标语言。

银龙花园学校的徐梦扬老师接着执教同一单元的第二课时。内容以 Wang Bing 的一天为载体，采用听、读、看、说、演等形式，充分多模态地引导学生体会、理解故事内容。在文本阅读教学中，通过 “听录音圈画活动”“主题 chant”“时间表达问答” 等多元任务，帮助学生梳理文本信息、巩固语言知识。教师关注学习策略的渗透，利用观察、朗读、对比等方法，引导学生深化对 “It's time to/for...”核心句型的理解与运用，突破教学重难点。

研讨交流

在教研员汝泓主任的统筹组织下，参训教师围绕课堂教学核心议题，展开深度研讨。大家立足听课实际感受，结合经典教育学理论，踊跃分享听课过程中的深刻感悟，重点聚焦 “如何优化教学设计” 各抒己见。​研讨中，教师们针对教学实践痛点提出具体优化思路：一致认为课堂提问需搭建 “层次性阶梯”，通过设计由浅入深的问题链，为学生提供语言学习 “脚手架”；建议借助清晰的语言框架，引导学生在结构化支撑下，用个性化表达输出观点，切实提升语言运用能力。同时，大家还就 “单元教学中课时间的有效衔接” 等议题展开思维碰撞，最终凝聚起 “以学生为中心、以理论为支撑” 的教学设计共识，为后续教学实践提供了可落地的方向。​

经典理论结合教学实际的学习体会分享环节中，月牙湖小学黄紫叶老师的分享尤为突出。期间，她以 “情景、支架与提升 —— 基于最近发展区与学习金字塔理论的实践探索” 为主题，深度融合自身教学实践与理论认知，从 “教学目标设定”“课堂节奏把控” 等方面，坦诚分享教学中的不足与具体改进思路。​

经验分享

瑞金北村小学周萌萌老师则聚焦 “五年期初考核”，结合自身真实备考经历，像 “学姐” 般贴心地为新教师 “学弟学妹” 们提供实用指导。她从考试内容解读、备课策略规划、课堂呈现技巧到教学反思方法等维度展开，不仅清晰梳理了考核关键要点，还主动分享自己备考时的经验与心得，为新教师备考和专业成长送上暖心助力。

一个上午的研训活动内容丰富而充实，以“课堂展示—说课分享—研讨交流 —经验传递” 为脉络，搭建起 “理论+实践” 融合的成长平台。新教师借此契机，破解教学痛点，明晰教育理论转化为课堂实效的路径，让每一位参训教师学有回味。这样扎实、生动的教师研训，为秦淮区英语新教师注入专业动力，夯实了区域英语教育人才根基。