共研新教材，同筑新课堂

——南京市小学信息科技学科基于课堂教学评价标准的深度研课

2024年3月22日上午，南京市小学信息科技学科教研活动在南京市小西湖小学举行，本次活动的主题为“共研新教材，同筑新课堂——南京市小学信息科技学科基于课堂教学评价标准的深度研课”。活动采取现场听课的方式进行，江苏省信息科技教研员丁婧博士、南京市小学信息科技教研员王少峰老师、南京市小西湖小学王伟书记、各区教研员及教师全程参与了此次活动。

活动伊始，南京市小西湖小学的王伟书记为本次活动致辞，他首先对参加本次活动的领导、老师们表示感谢，接着介绍了小西湖小学的历史和办学理念，最后预祝本次教研活动圆满举行。

研究课展示

南京理工大学实验小学韩树人老师和南京市小西湖小学尤梦茜老师带来两节研究课展示。

研究课《设计数字作品》由南京理工大学实验小学韩树人老师执教。本课以传承中国优秀传统文化为项目背景，带领学生设计数字作品为南京的优秀非遗项目代言。学生在活动过程中，明确主题、商讨制作软件、梳理作品宣传内容、绘制设计草图、收集素材、模拟推介展示成果，了解创作数字作品的一般流程，感受南京非物质文化遗产的历史悠久、博大精深。

研究课《制作数字作品》由南京市小西湖小学的尤梦茜老师执教，尤老师带领学生回顾项目，并使用WPS文字软件实施项目制作数字作品。多种数字作品的展现让学生了解数字作品以及优秀电子小报所具备的特征，调动学生学习需求，学生通过对文字、图片资源的加工处理，制作“我和老门东故事”电子小报，完成简单的图文作品，进一步感受优秀传统文化，增强文化自信，传承传统文化。

沙龙研讨

南京市五老村小学潘艳老师就“落实评价标准，备好信息科技课”这一主题与各位老师展开交流研讨。

首先，南京市小西湖小学信息科技教研组对《南京市小学信息科技课堂教学评价标准》中的“教学目标的准确、具体，可操作性”进行分析，以尤梦茜老师的《设计数字作品》一课进行“备课情景剧”展示。

接着，南京市小西湖小学的徐琪老师从评价标准中的教学目标的三个维度：“教学目标的可评价性”、“如何将核心素养的培养要求融合到教学目标中”、“如何把握单元目标和课时目标之间的关系”，提出自己的思考。

然后，南京理工大学实验小学的韩树人老师从评价标准中的教学内容，阐述了自己在备课过程中考虑的相关因素，提出选择教学内容时不仅要关注学生的需求，更要从学生的校本学情出发，课堂教学不能仅仅基于教材，更要高于教材。南京市小西湖小学的尤梦茜老师从评价标准中的教学过程，分享了自己在备课过程中的思考。

紧接着，秦淮区教研员黄斐老师从评价标准中的教学效果和教师素养两个维度提出自己的建议，她指出不能忽视评价的教育功能，教师要认清现状、走出误区，始终牢记“为了每一个学生的发展”，教师在教学中要明确目的、以生为本、创新方式，不断提高自身素质，营造“学习——评价——反思——提高”的良性循环。

最后，南京市五老村小学的潘艳老师对本次沙龙研讨进行总结，以调查问卷结果为基础，以《南京市小学信息科技课堂教学评价标准》为依托，提炼“如何备好信息科技课”的模型供大家学习与参考。

专家总结

江苏省信息科技教研员丁婧博士对本次活动进行总结，她肯定了此次教研活动的开展，指出两节研究课都从“技”走向“科与技并重”，她说此次沙龙研讨有效借助了《南京市小学信息科技课堂教学评价标准》，细化了课标到课堂教学。

南京市信息科技教研员王少峰老师对本次活动进行了总结，对丁婧博士的指导、秦淮区、玄武区以及参与此次活动的团队老师致谢。他指出：备课活动已经成为专业的教学行为，更多地关注学生的思维与表达，更加专注真实性学习。他鼓励老师深入课堂教学，以“落实课堂评价标准”为研究主题，勇敢面对信息科技时代的变革。

通过本次活动的成功举办，我们得以深入探讨新课标中关于课堂教学评价的实践路径，并深入关注课堂教学评价的效用，这对于助力学生核心素养的养成具有重要意义。新课标强调了学生主体性和全面发展的重要性，因此课堂教学评价也需要与时俱进，更加注重对学生学习过程、思维发展、情感态度等方面的综合评价。

在未来的教育工作中，我们需要继续发挥各位老师的智慧和力量，共同探索双新背景下的学科备课新模式。相信在大家的共同努力下，南京市信息科技学科一定能够迎来更加广阔的发展空间和更加美好的未来。

撰稿人：周敏 杨雨