聚焦单元整体  深化主题意义

——记主题意义引领下的区小学五年级英语单元整体教学研训活动

2021年3月4日，春暖花开的季节，在区教研员胥倩老师的策划和精心指导下，秦淮区小学五年级英语教师齐聚火瓦巷小学，开展了“主题意义引领下的小学五年级英语单元整体教学”期初教材分析培训活动。本次培训活动，四位教师以小学牛津英语五年级下册Unit 5 Helping our parents为课题分别开课。主办学校高度重视，储校长莅临指导。

第一节课由夫子庙小学庞美妮执教本单元的Story time板块。庞老师由歌曲导入家务话题，运用游戏帮助学生回顾精选绘本中的家务类词组，补充相关背景知识。接着呈现文本以及单元主题语境—helping parents，紧扣主题设置阅读任务，并开展自主合作学习，她让学生充分体会文中孩子们帮助父母的具体家务内容及时间地点等情境，教学重难点突出；并用What do you think of Mike and Helen ?等问题激发孩子感情，再次点明主题，情感得到升华。

第二节课由秦淮区第一中心小学张颖执教Grammar time和Fun time。教师将几个家庭的活动串成本课主线，尤其将语法环节教授融入Mike一家的活动中，在对Mike一家的活动总结之后，教师组织学生通过小组合作去发现和总结，进行语法教学；并在游戏中让学生操练重难点句型，巩固语法教学成果。然后教师运用绘本进行家务类词组拓展，并结合回顾几个家庭的家务活动进行语言运用，达到了在主题语境中学习语法的目标，学生在活动中自主思考、思维碰撞，教学过程扎实而灵动。在拓展活动中，教师通过小记者采访呈现孩子们帮助家长做家务的场景，运用“Helping our parents”主题语言，让学生深入感受主题的意义。

第三节课由五老村小学张倩雯老师执教Song time，Sound time和 Cartoon time。张老师以不同形式帮助学生对主题“Helping our parents”进行深入理解与表达。她用铃鼓自我介绍，并继续创造出美妙的律动，让同学们结合Story time改编歌曲，将歌曲完美地深度演绎。动画环节情境真实，情感体验丰富，表演到位，讨论具有启发性，充分调动各种感官进行师生互动，学生在各种活动中，围绕主题进行表达。

第四节课由火瓦巷小学郭艳老师执教Checkout time。教师通过文本复习，总结介绍家务活动的几方面内容，学生感受到帮助他人带来的快乐，并运用这些要点介绍教材任务的家务活动。然后由绘本拓展主题情境。最后将文本与绘本整合，学生在“Helping our parents or friends”的主题意义下进行写作。火瓦巷小学郭艳老师进行了单元复习和写作的教学。郭老师的课堂设计环环相扣、精彩纷呈、高潮迭起，活泼的教态感染并影响着每个学生。

活动最后，秦淮区教师发展中心教研员胥倩老师对单元整体教学提出了宝贵建议。胥老师对单元主题语境进行了解读：第一节课以文本解读“Helping our parents”，第二节课为Helping主题提供语言支架，第三节课通过不同的活动如歌曲、卡通等，进一步丰富“Helping our parents” 的表达，第四节课对单元进行复习整理提升，检验学生学习成果并进行写作指导。学生掌握的基本话题应该围绕helping our parents展开，引导学生在生活中付诸行动。

今天的活动凝聚着研训员胥倩老师的心血与智慧。四节课从活动前反复的备课、多次的试上调整，胥老师全力投入、不厌其烦；活动之后，胥老师与上课教师即时交流，与听课教师互动讨论、与全体教师交流点评，让我们看到了本次活动的所有组织参与的研训员和教师们对工作的精心标准和高度要求。老师们表示在胥老师指导下，在这次磨课中收获颇丰，对主题意义下的单元整体教学也有了更丰富的了解和更深刻的认识。听课老师在此次研训活动中，观摩、感受、思考、交流、收获。希望这次精彩的研训活动，能促进老师们从单元整体教学视角去分析、挖掘、整合教材和拓展各种资源，为学生构建完整的、富有主题意义的语言知识体系，不断提高教学效率。