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    2020年10月28日星期三，上午九点钟，2020年南京市新教师入职培训第三天拉开帷幕，来自全市的90多名科学学科新教师再次来到游府西街小学参加今天的培训学习。

新教师分成两组，分别观摩肖娟老师执教的《摆》和马亚莉老师执教的《导体和绝缘体》的教学活动。

在《摆》的教学中，肖老师用炫酷的蛇形摆为情景聚焦本课的研究问题“什么让摆的快慢不一样？”随后，一步步地引导学生根据猜想做出假设、设计实验方案。肖老师利用“摆线，摆锤，摆角”的图示训练学生设计实验的技能，帮助学生的科学思维得以显现。学生根据实验方案，人人动手，从多次实验中收集数据，分析数据，得出实验结论。

马亚莉老师在教学中关注学生的实际需要，创设出“灯泡为什么不亮，我们要想办法让它亮”的情景，贯穿全课；并在课堂上充分与学生互动，发挥学生的主观能动性，向我们展示了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。

观摩课堂学习结束之后，两位老师的说课也非常精彩！马亚莉老师从教学目标、教学内容分析、学情等方面阐述了教学设计背后的内涵。她以核科学概念为中心，基于学生的学情数据分析，紧扣实践，引导学生在探究中发展纵深思维。

肖娟老师介绍了自己选题的理由及目标。她依据课程标准，分析了中年段学习目标对于设计单一变量实验的能力要求，设定了预期学习结果，通过创设真实情境，使用接龙策略来突破本课重点和难点。

下午，秦淮区科学教研员，秦淮区教师发展中心的夏子玫老师为新教师带来《运用策略激活思维》。夏老师介绍了七种教学策略，依次展示了K-W-L策略、Circle Time策略、接龙策略、概念图策略、海报策略、5E策略、差异化策略+T.C.O策略+“主讲人”策略，针对如何运用教学策略让学生真实参与到科学学习，围绕问题主动思考，培养学生的思维能力进行了细致分析与讲解，希望老师们能让学生真实参与到科学学习中，围绕问题主动思考，学会用科学的方法看世界，用科学的思维解决问题。

最后，导师团队分组对新教师进行了说课指导。针对学员们的教学设计和说课初稿，导师们面对面地反馈每位学员的说课设计，并进行耐心指导。

   紧张而又充实的培训让大家对在探究中发展思维有了更直观的认识和理解。导师们在对话交流中分享经验与智慧，学员们在学习中不断汲取营养，于思考、探索、实践的路上不断提升自我。