停课不停研  携手共战“疫”

——记2019～2020年度秦淮区中小学骨干班主任高级研修班第十次培训活动

庚子年初，疫情来袭，同力协契，共克时艰。在这场众志成城的战“疫”里，每个人都担负着自己的责任，学生们“停课不停学”，老师们“停课不停研”。如何在这个特殊时期促进教师的专业发展？如何将疫情的危机转化为教师学习的契机？秦淮区中小学骨干班主任高级研修班迎来了一场不一样的线上培训活动。

上午9：30，学员们准时在线上平台集结，这是大家第一次参加线上培训，每个人都怀揣着热情与期待。

首先，刁亚军主任向学员们介绍了本次活动的主题，并对学员们的在线学习与交流进行了指导。

 接下来，来自南京市教育科学研究所的邓大龙主任作了《个人课题的申报与研究》的讲座。邓主任围绕“个人课题的申报与研究”，从课题选题、确定课题名称、撰写课题申报表三个方面进行了深入浅出的讲解。

一是课题选题。邓主任从一个体育老师的选题历程说起，引导学员们从日常教学中寻找课题，再从不同课程的课题研究实例出发，引导学员们从不同维度去思考选题。在课题选题的过程中，选题方向和研究方法同样重要，选题方向包括教师角度、学生角度、课程角度，研究方法包括实践研究、案例研究、叙事研究。同时需要注意的是选题依据，要紧贴教育教学实践，要紧贴课程标准，要关注教育政策。选好课题是课题研究的第一步。

二是确定课题名称。邓主任分类列举了一系列不规范的课题名称，引导学员们发现，在确定课题名称的过程中，需要注意课题名称的表述，要有明确的问题指向，切口要小，不宜过大，核心关键词一般不超过三个，理论和实践上经得起推敲，避免论文标题或口号式标题。这样的课题名称才是规范的。

三是撰写课题申报表。邓主任向学员们阐述了申报表撰写的要点，包括课题名称、关键词界定及课题名称解读、课题研究的背景及意义、研究的相关文献综述、课题研究的目标、课题研究内容过程及方法、课题研究的条件及预期成果。这样的课题申报表才是完整的。

 最后，邓主任针对课题的申报与研究提出了几点注意事项，鼓励学员们积极参与个人课题的申报与研究。

停课不停研，携手共战“疫” ，从三尺讲台到线上平台，从集中授课到互动交流，虽然我们在空间上是有距离的，但我们每个人的心灵是相通的，一起观看直播，一起交流探讨，我们的课题研究已经萌芽，我们的线上培训还会继续。待到疫情消散后，再聚春暖花开时，让我们在这个四月天里，奔着爱，奔着暖，奔向希望！

拍摄：朱红霞

撰稿：史丽思

统稿：陈 浩