停课不停学，初中数学教师在行动

——记南京市秦淮区初中数学线上教学活动

突如其来的新冠病毒肺炎疫情，打乱了原来的教学计划，为响应国务院和教育部提出的“停课不停学”要求，区教师发展中心中学数学学科积极组织区中心组教师和部分青年优秀教师录制了大量的优质的微课为全区教学服务。

这次微课分为两部分内容，一部分是精选专题，进行数学方法的提炼和总结，像七年级的“绝对值的再认识”“线段中点的深入研究”，……八年级的“折叠的研究”“勾股数的再认识”……九年级的“学会解题”系列微课等等；另一部分则是预习新知（七、八年级）和中考总复习（九年级）。这两部分内容既关注了数学知识的预习和理解，又关注了数学思想方法的感悟和体验，为全区初中学生构建知识体系、感悟思想方法和前瞻数学知识提供了极大的帮助。

微课录制前，所有录课教师和教研员反复研讨，确定主题；然后老师们进行教学设计，制作课件并发送给教研员，教研员经过认真审核，再与各位老师讨论，完善课件；经过充分的准备，老师们开始第一次录课，并再次和教研员交流讨论，修改或重录微课，形成最终的微课。这些经过精心设计的微课，以简明精要的讲解，实现了“先学后教，以学定教”，为学生自主学习提供了抓手。

在这次“停课不停学”中，在很多学校的数学教师都组织了认真的线上集体备课，他们针对学情，会对学生进行合理评估。从该阶段学生可能存在的问题入手，集合全备课组的智慧，精心设计有梯度的问题呈现给学生。考虑到学生会受到一些客观因素（比如网络问题，没有麦克风，没有手机等）的影响，同时又需要保证教学效率的最大化，他们会“备答案”和“标重点”。答案精细化，有助于学生规范书写要求，重点具体化，有助于学生明确考查要求。

备课组的集体备课和微课的结合，恰好是将课内有效的“教”和学生课外自主的“学”有机结合，这样可以促进教与学效率的最大化。