《培智学校义务教育语文课程标准》提出：“培智学校生活语文课程要着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能。”为了促进广大教师对培智学校语文教学生活化的研究与思考， 2021年10月19日在南京市育智学校举办了相关主题的研讨活动。本次活动由秦淮区教师发展中心叶萍副主任主持，区特教教研员谭玲老师、本区两所特殊教育学校的语文教师全员参与听课并研讨。

活动伊始，南京市育智学校的青年教师围绕培智部编版教材上了三节研究课：白寅菲老师执教二年级上册第5课《不挑食》、任雅婷老师执教三年级上册第4课《鞋》、夏明璐老师执教五年级上册第6课《爷爷和小树》。三位教师都能够针对智障学生的特点，尽量创设真实的生活情境，创造性地开展语文学习活动，促使学生在观察、感知和体验生活中学习和应用语言文字，培养初步的听说读写能力和适应生活的语文素养。课后，三位教师结合活动的主题，介绍了本节课的设计意图与特点，并进行了教后反思。

接着，两所特校的语文教研组长分别发言，育智学校语文教研组组长吴美玲老师重点汇报了本校对语文教学生活化的研究，从源于生活、回归生活两个方面介绍了相关的策略。秦淮特殊教育学校的语文教研组组长杜梦雨老师对三节课进行了精彩的评析，并提出了自己的意见与建议。

     最后，叶萍主任和谭玲老师对本次活动进行了点评和总结。谭玲老师就教学设计的撰写提出了几个问题，建议老师们要注重教学目标的规范撰写，以及与教学内容的对应。叶萍主任结合三节课例，阐述了对培智学校语文教学生活化的建议：教学内容，要着眼于学生的生活需要；教学策略，要支持学生在生活情境中学语文、用语文；教学资源，要植根生活，做到充分开发与利用。同时，她还提醒老师们，培智学校语文教学生活化要有度，要让生活语文的课堂洋溢着“语文味”。