素养导向  活力绽放

——素养导向的小学音乐体验式教学实践与探索

暨秦淮区 “活力课堂”精品课展示活动（小学音乐学科分会场）

浅夏芬芳四溢，教研绽放华章。近期，秦淮区小学音乐“活力课堂”精品课展示活动在南京市游府西街小学隆重举行。此次活动得到各级领导的关心与支持，秦淮区教师发展中心朱一峰书记、南京市游府西街小学万代红书记全程指导。南京市府西街小学马丽娟书记，南京市琅琊路小学王涓老师、秦淮区小学音乐教研员胡妍妍老师，以及全区近百名小学音乐教师参加此次专题活动。本次研训活动，内容涵盖课堂教学展示、主题交流、专家讲座和活动总结四个板块。

一、课堂展示

课堂教学展示环节，来自南京市琅琊路小学的赵骁彤老师和南京市游府西街小学的董思彤老师分别登台授课。

赵老师带来人教版小学音乐四年级歌曲《久不唱歌忘记歌》，他以热情奔放的民歌衬词导入，瞬间激发学生的学习兴趣。接着以“感受少数民族音乐”为主线，通过聆听、模唱、敲竹竿等多样方式，引领学生走进布依族，领略民歌中鲜明的地域特色。在赵老师的引导下，学生们沉浸于歌唱表演，展现出充满生趣、怡情、启慧等特征的“活力课堂”新样态。董老师则带来苏教版小学音乐二年级歌曲《小花猫和小老鼠》，她以趣味的“走走与停停”律动游戏切入，以“失踪的奶酪”为情境主线，运用角色模仿、意象绘画、小乐器伴奏等多模态教学手段，引导学生深度体验猫鼠角色的歌唱互动。在情境表演中，教室里的歌唱声此起彼伏，与活灵活现的小动物形象完美融合，充分展现出“玩中学、动中悟”的课堂魅力。

二、主题交流

南京市府西街小学马丽娟书记围绕“活力课堂”，深度解读“素养导向的小学音乐体验式教学”，并针对展示课给出切实可行的教学建议。她指出，活力课堂的关键在于赋能学生成长，教师在音乐课堂中要聚焦学生主体，鼓励学生自主提问，适当放手，以激发学生的主体性和积极性。

教研员胡妍妍老师向大家汇发布了秦淮“活力课堂”音乐课程区域实践样态图。胡老师以“育人指向下的音乐体验”为核心，强调音乐体验对感悟学科本质的关键意义，引领骨干教师探索并梳理了以“以美育人”为核心，聚焦核心素养培育的音乐“活力课堂”实践路径，推动课堂教学的深入实践，助力学生涵养音乐气质，助推区域小学音乐学科教育教学质量的迭代生长。

三、专家讲座

南京市学科带头人王涓老师，为大家带来《“双新”视域下的体验式歌唱教学实践与研究》的专题讲座。王老师以梳理体验式歌唱教学的五大工具为切入点，巧妙融合理论知识与生动实践，带领全场音乐教师参与声势律动活动体验，让老师们更直观地领悟到如何借助“声势律动”等工具有效达成歌唱教学的目标，实现素养的全面提升。

四、活动总结

活动尾声，秦淮区教师发展中心朱一峰书记总结发言。他充分肯定此次活动，高度评价两节展示课对新课程理念的深入践行，凸显音乐学科的实践性。他指出，音乐学习需学生亲身实践才能有所收获，这契合具身认知理论。同时对音乐老师们提出殷切希望，希望以此次活动为起点，抓住课堂，深耕课堂，将每一节音乐课都上好，和孩子们一起，在一节节音乐课堂中，不断成长与进步。

本次教研活动，让大家对不仅对“活力课堂”进行了更为深入的再认知，同时对素养导向下的音乐教学实践，有了明确的方向，以审美体验为核心，由感性体验，走向理性认知，走向审美感悟与情感表达。课堂是落实核心素养的主阵地，我们将深耕教学，聚焦“活力课堂”，以丰富有效的音乐体验来开启音乐学习的新天地，以不断的创新实践探索音乐教学的无限可能。

 
  
 
 
 
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