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创设物理真情境,激发思维真生长 ——记秦淮区第12周初中物理教研活动

创设物理真情境,激发思维真生长

——秦淮区第12初中物理教研活动

撰稿人:丁志红

    春夏之交,秦淮河畔,草木丰盛,绿意盎然。 2019510日上午 ,秦淮区初中物理教研活动在南京市第二十七高级中学(武定校区)举行。初二会场展示课分别由南京市第二十七初级中学徐继迎老师开设新授课《浮力》及秦淮外国语学校的赵妍妮老师开设《物体的浮与沉》。初三会场展示课由南京市第二十七初级中学侯锋老师开设二轮中考力学复习课《小木块的力学之旅》以及秦淮区教师发展中心教研员孟俊耀老师进行秦淮区物理中考一模质量分析》。

初二会场第一节课,徐继迎老师利用乒乓球的漂浮和气球的腾空,逐步建构浮力的概念;利用乒乓球和铜块的对比,引导并探究下沉的物体是否受到浮力,知道利用弹簧测力计测量浮力的方法;利用家庭实验素材,探究影响浮力大小的因素;通过分组实验,验证阿基米德原理。徐老师在处理探究过程猜想因素的环节,注重引导学生控制变量法的应用,你认为他的实验中有问题吗?如果你来设计实验,你会选什么样的物体?问题设计有的放矢,激发学生认知的碰撞,生生互动,课堂充满智慧。第二节课赵妍妮老师通过播放学生家庭实验的视频,总结和归类,引入课题;通过演示小球在三种不同液体中的浮沉实验,知道物体浸没在液体中可能出现的状态;通过改变不同物体浮沉状态的自主探究活动,知道控制物体浮沉的方法;通过打捞中山舰、放孔明灯活动,学会应用物理知识解释生活、生产中的现象。课堂中使用了情景模拟、小组合作探究、实验演示等多种教学策略,营造学生自主学习的氛围,师生互动频繁,生生互动激烈,多次出现学生间的辩论,学生不仅经历了科学探究的过程,也感受了物理与生活密不可分的联系。在两节展示课结束后,在区教研员李梅老师的主持下,两位开课教师介绍了教学设计的思路,南京市第三高级中学文昌初中的宋馨瑶老师做了精彩点评。宋老师认为两节课的特点是注重课前实验与课内实验的结合突出教学重点,突破教学难点,逻辑主线突出,教学结构清晰,思维含量极高,注重课堂生成及时评价,突出了以学生为主体的教学思想。


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初三会场第一节课,侯锋老师以静止在斜面上的小木块为起点,随着小木块从斜面下滑,开始了它的漫漫旅程。通过画出斜面上被挡板挡住的木块及匀速下滑的木块的受力示意图,并配以实验、作图等例题,进行了第一个考点受力分析的复习和第二个考点摩擦力的复习;当木块滑到平面后最终会保持静止状态,引导学生对木块的受力情况和运动状态进行分析,复习第三个考点平衡力假设平面绝对光滑,木块在水平方向上不受力,那么它将会一直做匀速直线运动,第四个考点牛顿第一定律由此引出。木块之旅还在进行着,当木块经过沙漠以及湖泊时,为复习考点五压力和压强、考点六浮力及相关计算创设了极好的情境。最后,侯老师提出接下来将进行一滴水的热学之旅一块白板的光学之旅一个灯泡的电学之旅等二轮复习计划,课堂在学生期待的笑声中结束。在区教研员孟老师的主持下,侯老师介绍了教学设计,孟老师对复习课做了教学设计充满创意,复习课堂妙趣横生的点评,接着孟老师对秦淮区物理中考一模进行质量分析,提出二轮复习的教学建议,指出学生是学习的主体,二轮专题复习中如何提高学生的参与度,培养综合认知的能力,是全体初三教师二轮复习中关注的重点。


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    路漫漫而修远矣,吾将上下而求索。追求更适合的教学设计,我们的教师一直在前进的路上。

 

 

 

 

 

 

 

 

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